教師是學校可持續(xù)發(fā)展的希望和未來，加強對教師的培養(yǎng)是實現(xiàn)我院“名師立校、科研興校、質(zhì)量強校”戰(zhàn)略的有力保障。而教師的備課和教案是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，因此我們于十月二十三號至十一月六號，對全系任課老師的了教案進行了檢查評比。通過檢查評比，一方面促進了教師之間的學習和交流，另一方面也督促了教師按時、認真的完成教學準備工作，為提高教學質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
一、檢查評比情況
在這次檢查中，大多數(shù)教師的教案都寫的比較詳細，設計整齊有序，符合教學大綱要求。但在檢查中也有個別教師因特殊情況沒有提交教案，個別兼職教師沒有教案，有的教師的教案不規(guī)范、不完整。這次評出的優(yōu)秀教案有：李文奎《C#》、王峰《SQL》、王朝陽《現(xiàn)代企業(yè)管理》、金燁《信息系統(tǒng)》。評出的良好教案有：朱承亮《網(wǎng)絡安全》、楊茹《高數(shù)》、金燁《項目管理》、路張榮《英語》、羅桂娟《英語》、趙蕾《網(wǎng)絡通信》、陶寶健《UML》張琳《組裝維護》李剛《JAVA程序設計》。書寫不完整，內(nèi)容過于簡單的不合格教案：《應用文》。
二、綜合評價
1. 優(yōu)秀教案的特點：項目填寫齊全；教學目標符合教學大綱課標和學生實際；教學重點、難點突出和準確；板書設計科學完整，體現(xiàn)了良好的學習方法；課后小結(jié)具有實踐性；教學過程設計清晰，時間分配合理；展示交流能體現(xiàn)教學方法的多樣性，思維活動的靈活性，想象的豐富性；課堂提問具有啟發(fā)性，整合性；教師總結(jié)具有概括性；作業(yè)布置符合時間要求，形式多樣，注意實踐知識的積累；電子備課格式字體正確，使用熟練。
2. 情景教學缺乏趣味性，不利于激發(fā)學生思考；個別教師的課后反思簡單，教案對教學過程設計簡單。
對獲優(yōu)秀教案者在系里進行表彰，號召全系老師向他們學習，彌補自己的不足，評比結(jié)束后，我們將進一步完善教案和提高教學質(zhì)量。
計 算 機 系
2010年1月8日
